수행평가의 개념과 유형및 문제가되는점 해결Task
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작성일 20-12-18 00:59
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그러나 단편적 지식 위주의 암기능력을 재는 평가는 교육적인 측면에서도 바람직하지 않을 뿐만 아니라 학생들의 학습에도 거의 도움이 되지 못한다.
그 동안 단편적 지식들을 얼마나 많이 암기하고 있는가를 중요한 교육목적으로 생각하고 평가의 가장 중요한 기준으로 삼아왔다.
-수행평가는 1998년 10월 21일 학교 교육개혁과 함께 등장했다. 그리하여 평가 방법을 바람직한 방향으로 전환하고자 하는 노력으로 수행평가가 도입되었다.
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수행평가의 개념과 유형및 문제가되는점 해결Task
설명
수 행 평 가
1. 수행평가 도입배경
<진리관과 지식관의 變化(변화)>
기존
變化(변화)
서열중시
사전설정목표(goal)의 성취 중시
결과지향
과정 지향
양적평가
질적평가방식
객관적, 절대적
주관적, 상대적
- 학습과정도 학생외부에 객관적으로 존재하는 지식 체계를 수동적으로 접수하는 과정이 아니라 지식의 요소들을 받아들여 이를 학생 내부에서 능동적으로 처리, 구성하는 과정으로 해석하게 되었다. , 수행평가의 개념과 유형및 문제점 해결과제기타레포트 , 수행평 개념과 유형 문제점
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2. 수행평가의 concept(개념)
1) 수행평가의 정이
?수행평가란 학생 스스로가 자신의 지식이나 기능을 나타낼 수 있도록 산출물을 만들거나 행동으로 나타내어 답을 작성하도록 요구하는 평가 방식으로 인지구조의 變化(변화)과정이나 학습의 과정에 대한 평가가 용이하고 학생의 개성을 강조하므로 전인적인 평가가 가능하다.
▶ “ 특정한 처리해야할문제에 대하여 학생들의 수행 과정이나 결과에 근거하여 observe과 판단을 통해 이루어지는 평가 ”
? 실생활에서 학생들의 수행을 기초로 이루어지는 평가.
? 개인의 characteristic(특성)이나 상황을 충분히 고려한 평가.
? 종합적이고 전인적인 평가를 중시하는 평가.
참고> 수행이란? 학습처리해야할문제 및 문제해결 상황에서 학습자가 보여주는 구성적 반응으로서, observe 가능한 학습자의 행동이나 학습의 산출물 및 기록을 의미.
2) 수행평가의 특징
?? 교사는 문제를 제시하고 학생은 문제의 정답을 선택하는 것이 아니라 자기 스스로 문제를 만들기도 하며 답을 작성 하거나 행동으로 나타내도록 하는 평가방식이다.
