[교육방법] 교수-학습의 의의(개념定義(정의)), 교수 과定義(정의) 변인, 교수과定義(정의) 일반모형
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작성일 20-03-23 09:28
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레포트/사범교육
[교육방법] 교수-학습의 의의(개념定義(정의)), 교수 과定義(정의) 변인, 교수과定義(정의) 일반모형
교육의 방법
[교육방법] 교수-학습의 의의(관념definition ), 교수 과definition 변인, 교수과definition 일반모형
목차
교육의 방법
I. 교수-학습의 의의
1. 학습
2. 교수
3. 교수와 학습의 관계
II. 교수 과definition 변인
1. 수업변인
1) 수업의 절차
2) 수업활동
3) 수업매체( )
4) 수업조직
2. 학습project 변인
3. 학습자변인
III. 교수과definition 일반모형
1. 교수 goal(목표) 의 설정
2. 출발점 행동의 진단
3. 교수 절차
4. 학습 성과의 평가
교육의 방법
I. 교수-학습의 의의
교육을 의도적이고 계획적으로 인간행동을 變化(변화)시키는 작용이라고 한다면, 교육의 과정에는 반드시 가르치고 배우는 과정이 있기 마련이다. 여기에는 인간을 둘러싼 環境(환경)적 요소와 그 環境(환경)과의 상호작용, 그리고 행동의 變化(변화)라는 요소가 있으며, 최종적으로 행동의 變化(변화)에 초점을 맞춘다. 모든 인간은 가르치고 배우는 과정 속에서 지적, definition 적 제 영역의 제요소를 습득하여 인간다운 인간으로 되어가는 것이다. 행동의 變化(변화)는 지속적이며, 후천적이어야 하며, 약물 등에 의한 일시적인 것이나 자연적인 성숙의 결과 나타난 인간행동의 變化(변화)는 학습이라고 하지 않는다. 모든 인간은 가르치고 배우는 과정 속에서 지적, definition 적 제 영역의 제요소를 습득하여 인간다운 인간으로 되어가는 것이다. 여기서 가르치는 행위를 교수(teaching)라고 하고, 배우는 행위를 학습(learning)이라고 한다면, 학교교육의 가장 core적 요소로서의 교수-학습과정은 동시에 일어나는 하나의 포괄적 과정이지만, 양자 간의 관념 차이는 있따
1. 학습
학습이란 `주어진 사태에 反應함으로써 어떤 행동이 발생하거나 變化(변화)되는 과정`(Ernest R. Hilgard, 1956 : 3)이라고 definition 할 수 있지만 이를 analysis하면 주어진 環境(환경)(문제상황)에서 개인이 그 環境(환경)과 관련하여 어떤 경험이나 연습을 통하여 행동(내적, 외적)행동의 變化(변화)를 일으키는 것을 말한다. 여기서 가르치는 행위를 교수(teaching)라고 하고, 배우는...
교육의 방법
[교육방법] 교수-학습의 의의(관념definition ), 교수 과definition 변인, 교수과definition 일반모형
목차
교육의 방법
I. 교수-학습의 의의
1. 학습
2. 교수
3. 교수와 학습의 관계
II. 교수 과definition 변인
1. 수업변인
1) 수업의 절차
2) 수업활동
3) 수업매체( )
4) 수업조직
2. 학습project 변인
3. 학습자변인
III. 교수과definition 일반모형
1. 교수 goal(목표) 의 설정
2. 출발점 행동의 진단
3. 교수 절차
4. 학습 성과의 평가
교육의 방법
I. 교수-학습의 의의
교육을 의도적이고 계획적으로 인간행동을 變化(변화)시키는 작용이라고 한다면, 교육의 과정에는 반드시 가르치고 배우는 과정이 있기 마련이다. 그리고 학습은 의도적일 수도 있고, 무의도적일 수도 있따 인간의 행동은 의도적으로 계획하지 않더라고 環境(환경)과의 …(省略)
설명
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다.
