[어린이집 분석] 장애아동 통합교육의 실제 instance(사례)와 특징 및 감상 (실제 수업 지도안 분석)
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작성일 20-06-12 18:47
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(5) 활동과 program에는 발달 수준에 관계없이 모든 아동의 요구를 조정하도록 광범위한 범위의 흥미와 능력을 ...
어린이집
보육학 개론
-우리가 꿈꾸는 어린이집-
목차
I. 서론
II. 본론
1. 철학과 goal(목표)
2. 설립지역
3. 영역 구성
4. 조직도 및 반 구성
5. 교사자격 및 교사:아동비율
6. 입소자격
7. 교육지침
8. 일과표
9. 연간계획표
10. program
III. conclusion
I. 서론 “왜 우리는 장애통합 겸 생태 어린이집을 희망하는가?”
아직도 많은 장애를 가진 아이들이 보육시설에 들어가기가 힘들다는 것을 알려주는 뉴스입니다.
레포트/감상서평
II. 본론 교육지침 교육과정원리 장애아를 위한 적용 (1) 교육과정은 통합된 접근으로 모든 발달 영역(신체적, 정서적, 사회적, 인지적)을 포함한다. 모든 통합된 활동에 참여하는 것을 기본전제로 하여 장애아 개별의 수정된 접근을 -교수활동과정, 교육goal(목표) 의 수정-적용한다. 이것으로 더 많은 아이들이 지원을 받는 기회를 받을 수 있게 하기 위해서입니다. 영상의 어머니는 아이가 있었던 보육시설이 얼마나 아이에게 좋지 않은 effect(영향) 들을 줬는지 알려줍니다. 장애를 가진 아이들을 위한 법이 있지만 이것이 아이들에게 discrimination이 있다는 것을 인지하게 하는 현실로 다가올 수 있다고 말합니다. 142여개의 법이 있지만 이들은 실제적인 것을 더 원합니다. (2) 교육과정은 아동의 흥미와 진전에 대한 교사 觀察(관찰) 에 근거한다. 아이의 어머니는 자신의 아이는 아무 잘못도 하지 않았는데 왜 그래야 하는지를 묻습니다.
I. 서론 “왜 우리는 장애통합 겸 생태 어린이집을 희망하는가?”
장애아도 일반아와 동등한 인간으로 인권을 존중받고 동등하게 교육받아야 한다는 의식은 이제 선택이 아닌 필수
통합보육은 단순히 특수아동의 입장만을 고려하는 것이 아닌, 일반 아동이 장애 아동을 비롯한 모든 아동을 사회의 구성원으로서 자연스럽게 받아들일 기회를 제공함으로써 둘 모두에게 必要性이 있음
1. 장애 통합 보육에 있어 지식 습득보다 중요한 것은 심신의 건…(drop)
순서
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설명
다. 한 전문가도 이것에 대해 동의하면서 뉴질랜드의 사례(instance)를 생각하라고 말했습니다. 동기가 부여되는 활동을 제공하고 적극적인 참여를 격려한다. 보육시설은 아이가 장애가 있다는 이유 하나만으로 다른 곳으로 옮겨달라는 편지를 보냈기 때문입니다. 조기 중재 교육과정 戰略도 단순히 결과보다는 과정을 강조한다. (4) 활동은 구체적이고 아동의 생활에 관련된 것이다. 결국 政府(정부)에서는 더 많은 지원을 하겠다고 말합니다. 새로운 상황, 장소, 사람에게 새롭게 학습한 행동의 일반화가 보장되도록 실제적으로 적용할 수 있는 많은 다른 예, , 장면이 제공되어야 한다. (3) 상호작용적 학습에 강조를 두고, environment의 모든 측면에 대해 적극적인 탐색과 상호작용이 촉진되도록 environment을 구성한다.
