PPT-장애아동
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작성일 19-12-28 05:20
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개인의 삶에 대한 의미와 개성에 대한 연구가 이 시기의 주요한 요소들.
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동료와의 관계, 장애에 대한 편견, 장애를 판단하는 사회 environment(환경) 등에 대한 상황에 자신의 이미지에 장애를 확신하게 하고 수치심에 기반하여 정체성을 거부하게 된다.
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학령기 아동의 경우 이 시기는 학령기 전기 장애아동과 학령기 후기 장애아동으로 나누어 볼 수 있다
학령기 후기(13~18세 : 중·고등학생기)
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다.
순서
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1. 장애아동·靑少年(청소년) 의 특성(特性) 및 욕구
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정체성 발달에 있어 장애와 동반되는 문제들로 인해 곤란을 겪게 된다.
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가족들과 떨어지는 최초의 시기로, 많은 기회를 얻으나 동시에 발달이 제한될 수 있는 문제의 시기이기도 하다.
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학령기 전기(6~12세 : 초등학생기)
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비장애아동과 마찬가지로 장애아동 역시 전 생애주기에 거쳐 이 시기에 가장 크게 성장한다.
