인간행동과사회環境(환경)1C) 행동발달에 대한 반두라(A. Bandura)理論(이론)의 특징과 의의를 說明(설명) 하시오0k
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작성일 21-04-30 22:26
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이 장에서는 행동발달에 대한 반두라(A. Bandura)이론(理論)의 특징과 장단점을 설명(說明)하기로 하자.
* 송명자(1995). 발달심리학. 서울: 학지사.
* 장휘숙, 전생애 발달심리학 인간발달,박영사, 2000
5. 반두라 이론(理論)의 의의
1. 반두라의 사회학습이론(理論)
3) 기본 가정
순서
인간행동과사회環境(환경)1C) 행동발달에 대한 반두라(A. Bandura)理論(이론)의 특징과 의의를 說明(설명) 하시오0k
설명
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2. 반두라 이론(理論)의 특징
3. 반두라 이론(理論)의 장단점
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(5) 자기규제
1) 주요내용
교육유아교육 인간행동과사회環境(환경)1C형
* 이성진, 박성수(1999). 교육심리학. 서울: 방송대출판부.
* 조대봉(역)(1992). 인간의 동기와 성격. 서울: 교육과학사.
(2) 인지
사람은 모방을 통해 타인의 언행을 배우고 나가면서 사회에 필요한 구성원이 되기도 한다.이는 꾸준한 觀察을 통해서 모방이 가능하다고 볼 수 있다아 사회학습이론(理論)이란 명칭은 행동 또는 성격의 결정요인으로서 사회적 요소를 중요시하기 때문에 붙여진 것이다.
(6) 자기효능감
bibliography
4. 반두라 이론(理論)에 대한 나의 제언
Ⅲ. 결 론
* 장휘숙, 『전생애 발달심리학 인간발달』,박영사, 2000
다. 오늘날 반두라는 사회학습 이론(理論)의 주요 인물로서, 행동수정의 개척자로서, 또한 공격성 이론(理論)의 학자로서 인정받고 있다아 특히 그는 인간이 environment과의 접촉을 통하여 행동유형을 어떻게 발전시켜 나가는가 하는 이론(理論)을 발전시켰다.
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* 송준수 외 지음, 교육사회학, 교육과학사, 2008.
(3) 觀察학습의 단계
* 정옥분, 『아동발달의 이론(理論)』, 학지사, 2003
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레포트 > 교육계열
목차 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
* 김신일 지음, 교육사회학, 교육과학사, 2003.
* 이훈구(역)(1983). 성격심리학. 서울: 법문사.
2) 주요 정의
행동발달에 대한 반두라(A. Bandura)理論(이론)의 특징과 의의를 說明(설명) 하시오.
(8) 학습된 무기력
또한 인간은 결과를 상징적으로 경험 할 수 있는 인지능력이 있어 이에 의해 未來의 결과가 잠재적인 결과로서 행동에 effect(영향) 을 미치는 동기가 될 수 있다아 다시 말해 강화가 많은 인간행동을 통제하긴 하나 절대적으로 통제하지는 못하며 강화의 effect는 행동과 그 결과 간의 관계에 대한 인간의 의식에 의해 좌우된다는 것이다. 참고자료로 활용하고 그대로 제출하지 마세요 구입자 여러분에게 행운이 함께 하시길^^
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(4) 상호결정론
Ⅰ. 서 론
반두라는 1925년 밀농사꾼의 집안인 캐나다 앨버타 지방의 멀다에서 폴란드 계 밀농사꾼의 아들로 태어났다. 앨버트 반두라의 사회적 학습 정의 은 대부분의 학습이나 다름 사람의 행동을 觀察하고 모방한 결과 일어났다는 인식에서 비롯된다.
(1) 모방
(7) 공격성의 사회화
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반두라는 학습이론(理論)은 외부자극이 대부분의 인간행동을 통제한다는 스키너의 가정을 비판하면서 스키너의 행동주의 이론(理論)이 스스로 계기를 만들고 자기강화를 가능하게 하는 인간의 능력인 인지능력을 고려하지 않은 점을 반론을 제기하면서 유기체가 직접 행동함으로써만 학습이 이루어지는 것 뿐 아니라 학습은 사회적 상황에서 타인들의 해동을 단순히 觀察함으로써도 그러한 행동을 학습한다는 이론(理論)이다.
