보육교사로서 갖추어야 할 자질과 태도를 바탕으로 자신을 평가하고, 자신과 가장 적합한 연령대의 아동을 선택하여 그 연령대의 특…
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작성일 19-12-15 04:42
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우리나라 보육시설의 영아반에서 이루어지는 보육교사와 영아 걸음마기 아동 간의 상호작용을 조사한 결과, ‘교사가 영아와 대근육활동에 직접 참여하기’가 영아반 교실에서 잘 지켜지지 않았다. 보육시설 영아반의 경우 보육교사가 구체적인 프로그램을 계획하고 실행하려 노력하지 않는다면 주로 영아의 기본적 용구충족에 치중하여 영아와 대근육활동에 직접 참여하는 등의 ‘활동’을 하기 어려운 현실이다.
영아를 담당하는 보육교사에게 기대되는 역할은 영아의 기본 욕구를 충족시켜 주고 놀아주며 말이나 생화습관을 배우도록 하는 것이다.
순서
영유아의 연령에 따른 보육교사의 역할
영아담당교사는 영아와의 대근육활동을 의도적으로 계획해야 하는데 영아기는 발달의 개인차가 아주 큰 시기이므로 반드시 영아의 개별 특성(特性)과 발달 속도에 맞추어야 한다. 영아의 개별성을 잘 觀察하고 영아의 눈높이에 맞추는 것은 보육교사의 중요한 역할이다.
영아담당교사는 영아와의 대근육활동을 의도적으로 계획해야 하는데 영아기는 발달의 개인차가 아주 큰 시기이므로 반드시 영아의 개별 特性과 발달 속도에 맞추어야 한다.
보육교사로서 갖추어야 할 자질과 태도를 바탕으로 자신을 평가하고, 자신과 가장 적합한 연령대의 아동을 선택하여 그 연령대의 특징과 보육교사 역할에 대해 서술하시오.
설명
보육교사로서 갖추어야 할 자질과 태도를 바탕으로 자신을 평가하고, 자신과 가장 적합한 연령대의 아동을 선택하여 그 연령대의 특징과 보육교사 역할에 대해 서술하시오. 영유아의 연령에 따른 보육교사의 역할 ①영아 담당 보육교사의 역할 영아를 담당하는 보육교사에게 기대되는 역할은 영아의 기본 욕구를 충족시켜 주고 놀아주며 말이나 생화습관을 배우도록 하는 것이다. 보육시설 영아반의 경우 보육교사가 구체적인 호로그램을 계획하고 실행하려 노력하지 않는다면 주로 영아의 기본적 용구충족에 치중하여 영아와 대근육활동에 직접 참여하는 등의 ‘활동’을 하기 어려운 현실이다. 영아의 개별성을 잘 observation하고 영아의 눈높이에 맞추는 것은 보육교사의 중요한 역할이다.
①영아 담당 보육교사의 역할
다.
보육교사로서 갖추어야 할 자질과 태도를 바탕으로 자신을 평가하고, 자신과 가장 적합한 연령대의 아동을 선택하여 그 연령대의 특징과 보육교사 역할에 대해 서술하시오.
①영아 담당 보육교사의 역할
보육교사로서 갖추어야 할 자질과 태도를 바탕으로 자신을 평가하고, 자신과 가장 적합한 연령대의 아동을 선택하여 그 연령대의 특징과 보육교사 역할에 대해 서술하시오.
영유아의 연령에 따른 보육교사의 역할
보육교사로서 갖추어야 할 자질과 태도를 바탕으로 자신을 평가하고, 자신과 가장 적합한 연령대의 아동을 선택하여 그 연령대의 특징과 보육교사 역할에 대해 서술하시오.
우리나라 보육시설의 영아반에서 이루어지는 보육교사와 영아 걸음마기 아동 간의 상호작용을 조사한 결과, ‘교사가 영아와 대근육활동에 직접 참여하기’가 영아반 교실에서 잘 지켜지지 않았다. 우리나라 보육시설의 영아반에서 이루어지는 보육교사와 영아 걸음마기 아동 간의 상호작용을 조사한 결과, ‘교사가 영아와 대근육활동에 직접 참여하기’가 영아반 교실에서 잘 지켜지지 않았다. 영아의 개별성을 잘 관찰하고 영아의 눈높이에 맞추는 것은 보육교사의 중요한 역할이다. 영아담당교사는 영아와의 대근육활동을 의도적으로 계획해야 하는데 영아기는 발달의 개인차가 아주 큰 시기이므로 반드시 영아의 개별 특성과 발달 속도에 맞추어야 한다. 보육시설 영아반의 경우 보육교사가 구체적인 프로그램을 계획하고 실행하려 노력하지 않는다면 주로 영아의 기본적 용구충족에 치중하여 영아와 대근육활동에 직접 참여하는 등의 ‘활동’을 하기 어려운 현실이다.
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영아를 담당하는 보육교사에게 기대되는 역할은 영아의 기본 욕구를 충족시켜 주고 놀아주며 말이나 생화습관을 배우도록 하는 것이다.
