2018년 1학기 유아언어교육 출석대체assignment물(대집단 이야기나누기, 언어교육계획안 작성)
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작성일 19-11-23 03:29
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이를 통해 실질적인 내용을 숙지하고자 한다. 언어 상호작용이 매우 중요한 이유다. 이에, 이야기 나누기를 통해 언어적 상호작용을 watch하고 그 의미를 analysis하고자 한다. 특히 이 때 형성된 언어와 인지 발달은 성인기에까지 influence(영향)을 미친다. 이를 위해 집 근처에 있는 00어린이집을 찾아 양해를 구하고 00어린이집에 있는 유아들을 analysis watch하였고, 언어교육계획안을 적용시켜보았다.
1. 유아교육기관의 대집단 ‘이야기 나누기’, 또는 자유선택활동 시간의 활동 영역에서 일어나는 교사와 유아, 유아와 유아 간 언어적 상호작용을 관찰, 기록하여 맥락을 중심으로 그 의미를 분석하여 기술하시오. 2. 누리과정의 생활주제를 1개 선정한 후 각 영역 간 통합, 언어 하위영역(듣기, 말하기, 읽기, 쓰기)간 통합적 활동이 가능하고 균형적 접근에 의한 유아언어교육이 실천될 수 있도록 언어교육계획안을 작성하시오. 또한 그 계획안으로 수업을 실시하여 결과를 제시하고 평가하여 기술하시오. (A4용지에 교육계획안을 작성하고 보고서에 언급되는 활동에 관한 사진, 교사-유아, 유아-유아의 언어적 상호교류, 분석내용이 포함되어야 함) - 목 차 - Ⅰ. 서론 II. 본론 1. 유아교육기관의 대집단 ‘이야기 나누기’, 또는 자유선택활동 시간의 활동 영역에서 일어나는 교사와 유아, 유아와 유아 간 언어적 상호작용을 관찰, 기록하여 맥락을 중심으로 그 의미를 분석하여 기술하시오. 2. 누리과정의 생활주제를 1개 선정한 후 각 영역 간 통합, 언어 하위영역(듣기, 말하기, 읽기, 쓰기)간 통합적 활동이 가능하고 균형적 접근에 의한 유아언어교육이 실천될 수 있도록 언어교육계획안을 작성하시오. 또한 그 계획안으로 수업을 실시하여 결과를 제시하고 평가하여 기술하시오. III. 결론 참고문헌 << 함께 제공되는 참고자료 한글파일 >> 1. 연령별 언어교육 활동 계획안.hwp 2. 유아 언어교육의 균형적 접근.hwp 3. 이야기 나누기 활동의 운영.hwp 4. 이야기 나누기에서 유아교사의 역할.hwp 5. 이야기 나누기의 교육적 가치.hwp 6. 이야기 나누기의 구성요소.hwp 7. 이야기나누기의 실제.hwp
2018년 1학기 유아언어교육 출석대체assignment물(대집단 이야기나누기, 언어교육계획안 작성)
7. 이야기나누기의 실제.hwp
5. 이야기 나누기의 교육적 가치.hwp
유아기는 매우 중요한 시기다.(배성옥, 2010)
2. 누리과정이 생활주제를 1개 선정한 후 각 영역 간 통합, 언어 하위영역(듣기, 말하기, 읽기, 쓰기)간 통합적 활동이 가능하고 균형적 접근에 의한 유아언어교육이 실천될 수 있도록 언어교육계획안을 작성하시오. 또한 그 계획안으로 수업을 실시하여 결과를 제시하고 평가하여 나타내시오.
2. 누리과정이 생활주제를 1개 선정한 후 각 영역 간 통합, 언어 하위영역(듣기, 말하기, 읽기, 쓰기)간 통합적 활동이 가능하고 균형적 접근에 의한 유아언어교육이 실천될 수 있도록 언어교육계획안을 작성하시오. 또한 그 계획안으로 수업을 실시하여 결과를 제시하고 평가하여 나타내시오.
Ⅰ. 서론
3. 이야기 나누기 활동의 운영.hwp
1. 연령별 언어교육 활동 계획안.hwp
(A4용지에 교육계획안을 작성하고 보고서에 언급되는 활동에 관한 사진, 교사-유아, 유아-유아의 언어적 상호교류, 분석내용이 포함되어야 함)
다.
방송통신 > 출석대체시험
1. 유아교육기관의 대집단 ‘이야기 나누기’, 또는 자유선택활동 시간의 활동 영역에서 일어나는 교사와 유아, 유아와 유아 간 언어적 상호작용을 watch, 기록하여 맥락을 중심으로 그 의미를 analysis하여 작성하시오.
Ⅰ. 서론
순서
- 중략 -
Ⅱ. 본론
설명
1. 유아교육기관의 대집단 ‘이야기 나누기’, 또는 자유선택활동 시간의 활동 영역에서 일어나는 교사와 유아, 유아와 유아 간 언어적 상호작용을 observation, 기록하여 맥락을 중심으로 그 의미를 분석하여 나타내시오.
III. conclusion
1. 유아교육기관의 대집단 ‘이야기 나누기’, 또는 자유선택활동 시간의 활동 영역에서 일어나는 교사와 유아, 유아와 유아 간 언어적 상호작용을 observation, 기록하여 맥락을 중심으로 그 의미를 분석하여 나타내시오.
- 목 차 -
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<< 함께 제공되는 참고자료 한글파일 >>
II. 본론
4. 이야기 나누기에서 유아교사의 역할.hwp
6. 이야기 나누기의 구성요소.hwp
2. 유아 언어교육의 균형적 접근.hwp
참고한 문헌
Download : 20181출석대체과제물_유아3_유아언어교육.zip( 45 )
이야기나누기는 유아교육기관의 독특한 교수활동 중의 하나로, 여러 교수활동 가운데 교사와 유아의 언어적 상호작용을 가장 많이 교환할 수 있는 시간으로 유아의 언어발달 및 인지 발달 등 유아의 전인적인 성장을 도와주는 활동이며 또한 이야기나누기는 교사의 집단 운영과 집단 역동성을 다룰 수 있는 능력과 교사와 유아의 상호작용 주제를 전개해 나가기 위해 교사가 사용하는 교수전술 등을 일상적으로 가장 잘 확인할 수 있는 시간이다. 언어적 상호작용으로서 아이들은 사회 심리적 발달을 할 수 있고, 인지 발달 능력 또한 키울 수 있다. 또한 유아 언어교육계획안을 작성하여 실제 事例(사례)에 적용하여 평가 analysis해보고자 한다.
