아동기 사회성 발달
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작성일 20-12-17 10:13본문
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이러한 집단을 짝패, 또는 도당이라고 하는데 이러한 집단에 참여한 아동은 집단 내에서 상호작용을 통하여 자기를 표현할 수 있는 기회를 갖게 되므로 성취감을 경험하고 상호의존적 감정을 공유함으로 우정…(To be continued )
레포트/사범교육
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다. 일반적으로 아동은자신의 신체적 property(특성), 소유물, 활동능력과 관련시켜 자신을 규정한다.
II. 학교생활
학교는 아동의 인지발달뿐 아니라 아동의 사회적 발달에도 많은 effect을 미친다. 자아定義(정이) 은 자신이 독특하고 타인과 구별되는 분리된 실체라고 인식하는 데에서 발달하기 처음 한다.
아동기가 되면 자아定義(정이) 에 큰 變化가 일어나는데, 자신이 가진 개인적 property(특성)으로 자신을 묘사하기 처음 한다. 일반적으로 아동은자신의 신체적 property(특성), 소유물, 활동능력과 관련시켜 자신을 규정한다. 자아定義(정이) 은 성숙해감에 따라 점차 안정적인 것으로 변하며, 추상적이고 분화된 定義(정이) 으로 발달하게 된다된다. 특히 저학년일수록 교사의 effect을 많이 받으며, 고학년이 될수록 친구의 effect을 많이 받는다.
아동기가 되면 자아定義(정이) 에 큰 變化가 일어나는데, 자신이 가진 개인적 property(특성)으로 자신을 묘사하기 처음 한다. 자아定義(정이) 은 성숙해감에 따라 점차 안정적인 것으로 변하며, 추상적이고 분화된 定義(정이) 으로 발달하게 된다된다. 특히 저학년일수록 교사의 effect을 많이 받으며, 고학년이...
아동기 사회성 발달
목차
아동기 사회성 발달
I. 자아定義(정이)
II. 학교생활
III. 또래관계
IV. 대중매체
출처
아동기 사회성 발달
I. 자아定義(정이)
자아定義(정이) 은 신체적 특징, 개인적 기술, property(특성), 가치관, 희망, 역할, 사회적 신분 등을 포함한 `나`는 누구이며, 무엇인가를 깨닫는 것을 의미한다.
III. 또래관계
아동기에는 친구와 진정한 우정을 나눌 수 있는 기회를 갖게 된다된다. 자아定義(정이) 은 자신이 독특하고 타인과 구별되는 분리된 실체라고 인식하는 데에서 발달하기 처음 한다.
아동기 사회성 발달
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아동기 사회성 발달
아동기 사회성 발달
목차
아동기 사회성 발달
I. 자아定義(정이)
II. 학교생활
III. 또래관계
IV. 대중매체
출처
아동기 사회성 발달
I. 자아定義(정이)
자아定義(정이) 은 신체적 특징, 개인적 기술, property(특성), 가치관, 희망, 역할, 사회적 신분 등을 포함한 `나`는 누구이며, 무엇인가를 깨닫는 것을 의미한다.
II. 학교생활
학교는 아동의 인지발달뿐 아니라 아동의 사회적 발달에도 많은 effect을 미친다. 교사의 행동이나 지도방법에 의해서 아동은 사회적으로 바람직한 행동과 관련된 규범을 학습하게 되며, 자신의 사회적 지위에 따르는 사회적 정체감을 형성하게 된다된다. 9세경이 되면 또래 친구집단을 형성하여 조직적인 활동을 하기 좋아한다. 저학년에서는 집이 가깝고, 앉는 자리가 가깝고, 가족끼리 교류가 있는 또래를 친구로 선택하지만 학년이 높아질수록 친절, 명랑, 취미 등과 같은 내적인 성격적 property(특성)을 보고 친구를 선택한다.
7-8세경에는 동성친구만 어울려 놀며 이성 친구에 마주향하여 는 배타적인 관계를 유지하며, 특별히 마음에 드는 친구와 절친한 이원적 관계를 형성한다.