[사회과학]언어와 文化 - 언어의 습득
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작성일 21-09-30 10:18
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제일 먼저 언어학이란 무엇인지, 언어학의 매력을 일깨워 준 단원이었고 그만큼 흥미로웠기에 이번 리포트에서 다루고자 한다. 의사 전달 능력은 전자의 경우에만 성취되며, 의식적인 학습은 말하기의 유창성에 도움을 주지 않는다.
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순서
언어와 문화 - 언어의 습득
`목차`
1.서론
2.본론
2.1. 언어습득theory 의 개념(槪念)
2.2. 언어습득theory 의 종류와 각각의 특징
2.3. 제 2언어의 습득
2.4. 언어습득theory 으로 본 모국어교육과 외국어 교육
2.5. 유인원의 인간언어 학습 모델
3.結論(결론)
4.서지사항
1. 서론
앞서 수업시간에 배운 ‘언어 습득’이 가장 인상 깊었다. 다른 하나는 環境(환경)론에 근거를 둔 학습(learning)으로서 학습자가 언어 형태에 관심을 갖고 규칙을 알아내며 자신의 학습 과정을 의식하고 있는 것이다. 기존에 Chomsky의 생득론적 언어 습득과 야생아와 고립아의 example(사례) 를 배운 것뿐만 아니라 더 나아가 언어습득theory 이란 구체적으로 무엇인지, 언어습득theory 에는 어떤 것들이 있는지 알아볼 것이다.
2. 본론
2.1. 언어습득theory 의 개념(槪念)
언어를 배우는 데는 두 가지 수단이 있는 데 그 중 하나는 생득론에 근거를 둔 습득(acquisition)으로 어린이의 모국어 습득 때와 간이 무의식적이고 직관적인 과정으로 자연적인 언어 環境(환경)에서 언어를 습득한다는 것이다. 또한 언어 습득에 있어서 L1과 L2의 습득 차이와 그 이유를 밝히고 그것이 외국어 교육에 어떻게 나타나는 지 찾아볼 수 있다 마지막으로 교재에 있던 야생아와 고립아의 비슷한 example(사례) 로 침팬지의 언어습득 연구를 통해 동물들의 언어습득능력에 대해 알아볼 것이다.
Stevick(1982)은 습득과 학습은 근본적으로 양립되지 않으며, 다른 상황에서 진행되는 하나의 과정으로 동일 평면상의 한 극점에는 학습이라는 신비(myster…(drop)
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다. Chomsky(1965)1)도 어린이의 언어 습득은 강력한 선천적인 언어 습득 장치에 의해 언어 구조를 내재화한다고 주장하였다.
