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고등학교 歷史수업 참관 및
현직 歷史교사들이 생각하는 歷史수업의 問題點
1. 序言
고등학교는 adolescent(청소년)의 성장기에서 인격형성이 이루어지는 중요한 시점이다. 그런 만큼 고등학교 시기의 歷史교육이 더욱 중요시 되어야 할 시기도 없다고 본다. 수업주제는 프랑스 혁명이었다. 창조적인 삶을 살아갈 수 있는 능력과 함께 합리적이고 신축성 있는 사고력과 탐구심과 같은 폭 넓은 지적 능력을 길러주는 데 있어 고등학교 歷史교육의 중요성이 강조된다 필자는 고등학교 歷史수업을 참관하고 현직 歷史교사와의 면담을 통해 현재 고등학교 歷史교육이 어떻게 이루어지며, 그 問題點을 파악해 해결책을 모색해 보려 한다. 그리고 수업을 전체적으로 진행하는데 있어서 학생들의 참여도가 좋았고, 필기시에 중요한 부분을 밝은 색의 분필을 사용하여 눈에 띄게 좀 더 강조한 점이 학생들의 집중력을 높였다고 생각했다. 또한 수업 중간에 농담을 섞어가며 졸리는 시간대의 수업을 재미있게 진행하여 학생들의 잠을 깨워가며 수업을 진행하였다. 프랑스 혁명에 대하여 2시간 동안 영상수업을 진행한 후 1시간 동안 ...
고등학교 歷史수업 참관 및
현직 歷史교사들이 생각하는 歷史수업의 問題點
1. 序言
고등학교는 adolescent(청소년)의 성장기에서 인격형성이 이루어지는 중요한 시점이다. 프랑스 혁명에 대하여 2시간 동안 영상수업을 진행한 후 1시간 동안 설명(說明)하는 형식이었다.
2. 고등학교 歷史수업 참관 및 현직 歷史교사들이 생각하는 歷史수업의 問題點
2009년 9월 18일 대전광역시 동구 대동에 위치한 대전여고를 방문해 전병모 선생님이 맡으신 2학년 13반의 세계사수업을 참관하였다. 수업주제는 프랑스 혁명이었다. 창조적인 삶을 살아갈 수 있는 능력과 함께 합리적이고 신축성 있는 사고력과 탐구심과 같은 폭 넓은 지적 능력을 길러주는 데 있어 고등학교 歷史교육의 중요성이 강조된다 필자는 고등학교 歷史수업을 참관하고 현직 歷史교사와의 면담을 통해 현재 고등학교 歷史교육이 어떻게 이루어지며, 그 問題點을 파악해 해결책을 모색해 보려 한다.
2. 고등학교 歷史수업 참관 및 현직 歷史교사들이 생각하는 歷史수업의 問題點
2009년 9월 18일 대전광역시 동구 대동에 위치한 대전여고를 방문해 전병모 선생님이 맡으신 2학년 13반의 세계사수업을 참관하였다. 그런 만큼 고등학교 시기의 歷史교육이 더욱 중요시 되어야 할 시기도 없다고 본다.
하지만 몇몇 問題點들이 보였다. 그 중 설명(說明)하는 시간을 참관하였다. 프랑스 혁명에 요인부터 전개과정, 의의까지 설명(說明)하고 한 시간을 마무리 했다. 이런 경우 성적에 …(skip)
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다.
수업 참관하면서 느낀 좋은 부분은 먼저 수업을 처음 할 때 학습목표(goal)를 현재의 사례(instance)로부터 이끌어 내는 모습이 학생들의 흥미를 돋구었다고 생각했고, 프랑스 혁명의 요인 부분에서 `구제도의 모순` 설명(說明)을 그림을 통해 도식화해 설명(說明)했는데 이 부분에서 사용한 도식화가 학생들이 이해하기에 좋은 방법이었다고 생각했다. 첫째, 수업 처음 시에 모의고사얘기를 언급하고 학생들의 성적에 대해 평가를 내린 후 처음 하였다.